. Con esta producción se inicia el desplazamiento desde los trabajadores de las tierras a las ciudades que inician las construcciones de ferrocarriles entre otros.
Cabe destacar, que a raíz de esa concentración en unas y otras zonas por las oportunidades laborales, se inician con los programas pedagógicos para la masificación de la educación en función de formar y capacitar a los futuros trabajadores demandados del momento. En ese sentido, en décadas posteriores y avanzando con el desarrollo a nivel mundial, se viven continuamente procesos de transformación, esto aunado al aumento en la necesidad de educar con grandes alcances, y con características específicas en cuanto a los requerimientos necesarios para cada puesto productivo de trabajo en la cadena productiva para lograr el producto final.
Por lo anterior a nivel mundial y aprovechando los avances tecnológicos que en la actualidad han arropado a la educación, con los muchos beneficios a través de herramientas que facilitan la superación de barreras, facilitando fuentes de investigación para enriquecer los conocimientos tanto de estudiantes como docentes y, aunado a ello la pandemia del COVID-19 vivida con su distanciamiento social, motivan y en algunos casos como docentes estamos obligan a emigrar a tecnologías y redes sociales en busca de seguir llevando a cabo el proceso de enseñanza a cada rincón necesario de ello. Por otro lado, en el año 2015, en el seno de las Naciones Unidas, 193 países acuerdan la Agenda 2030, la cual viene a ser un plan global estratégico con miras a alcanzar un mundo mejor, preservando el medio ambiente, y garantizando la sustentabilidad de todos los recursos para nuestras generaciones futuras, esta sugiere que los países adopten medidas de control poblacional, garantizando las necesidades básicas de salud, educación y vivienda; seguridad alimentaria; acceso al agua potable y el saneamiento; conservación de la biodiversidad y la reducción del consumo de combustibles fósiles, incentivando la adopción de fuentes renovables de energía. Es decir, se debe seguir avanzando, desarrollando, mejorando la calidad de vida de cada habitante a través de grandes proyectos, grandes inversiones y avances tecnológicos, pero siempre tomando en cuenta nuestro medio ambiente. Es por lo expuesto anteriormente y el beneficio que trae para todos los ODS haciéndonos remar en una misma dirección para proteger el planeta, que cada día se hace más pertinente desde las instituciones educativas formar de manera integral para que nuestros hombres y mujeres internalicen y comprendan la importancia de cuidar nuestra tierra.Respecto a este tema del ambiente, el Programa de la Organización de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) ha definido Economía Verde como “aquella economía que resulta en un mejor bienestar humano y equidad social, reduciendo significativamente los riesgos ambientales y las escaseces ecológicas”. Es decir, de debe desarrollar una economía que cuide los recursos naturales y del medio ambiente, disminuyendo la explotación de estos, así como el uso de energía fósil; la cual a su vez tiene una alta contaminación.Así mismo para Ramírez (2017),El objetivo primordial que tiene la economía verde es que se produzcan bienes y servicios que sean amigables con el medio ambiente; además, de generar crecimiento del producto nacional, que se dirige a un mayor bienestar económico de una nación; por otro lado, permite concebir mayor innovación con una mejor propuesta de valor y lograr ventajas comparativas y competitivas.En ese sentido, se debe tributar desde la educación en la formación con altos niveles de conocimiento científico y tecnológico que permitan el desarrollo del país, pero protegiendo el ambiente, haciendo un uso racional de los recursos. Naturales. Respecto a lo educativo, es pertinente el uso de los modelos tecnológicos, es así mismo que un modelo tecnológico según Chacon (2003) “ es la intervención que usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recursos, con los elementos de soporte informático”, confirmando con ello lo importante que es diseñar e implementar modelos tecnológicos educativos, para que con ello se logre además de la masificación de la educación, contribuir desde cada aula de clase bien sea presencial o virtual, que avancemos en el camino a proteger nuestra tierra, logrando avances económicos pero protegiendo el ambiente, es decir aplicando la economía verde.Cabe destacar, que la economía verde, es parecida a la economía ambiental y tributa a la protección del planeta y, según Zúñiga et al. (2015); Gasparatos et al., 2017 esta esUn sistema de actividades económicas relacionadas con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios que resulta en mejoras del bienestar humano en el largo plazo, sin comprometer a las generaciones futuras a riesgos ambientales y escasez ecológicas significativas (p. 161).Así que esta economía, nos muestra el camino a transitar desde las aulas académicas, formando no solo lo temático y técnico, sino en valores de proteger nuestro mundo, tributando a un desarrollo sustentable y respetuoso con el medio ambiental. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASChacón, M. (2003) La reflexión y la crítica en los estudiantes de pasantías de la carrera de educación básica integral. Trabajo no publicado para optar al diploma de estudios avanzados (DEA).Universidad Rovira y Virgili- Tarragona: España. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Oficina Regional para América. Latina y el Caribe. (3 de febrero de 2012). Economía Verde en el contexto del desarrollo sostenible y erradicación de la pobreza: Una perspectiva desde América Latina y el Caribe. VIII Reunión del Foro de Ministros del Medio Ambiente. Disponible en http://www.pnuma.org/Ramírez, E. (2017). La participación del Estado en la economía y la administración pública. Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de: http://congreso.investiga.fca.unam.mx/Zúñiga-González, C. A., Blanco-Roa, N. E., Berrios,R., Martínez-Avendaño, J. & Navas-Calderón, J.(2015). Impacto de la reducción de Metano en las Economías Verde de los sistemas de producción pecuaria de América Latina. Universitas (León). Revista Científi-ca de la UNAN-León, 6(1), 30-48 María Yenny Mongui Acevedoyennymongui@gmail.comUniversidad Bolivariana de Venezuela
