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A
propósito de ello, se acaban de publicar los resultados que miden calidad en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas en alumnos de tercero de
secundaria del país a nivel nacional. La prueba PLANEA estuvo a cargo del Instituto Nacional para la Evaluación de
la Educación (INEE) y, entro otros, arroja algunos de los siguientes
resultados:
·
Respecto
de la prueba de Lenguaje y Comunicación, a nivel nacional, un tercio de los
alumnos que están por concluir la Escuela Media Superior (EMS), 34% del total,
se ubica en nivel I (el nivel más bajo). Los estudiantes en este nivel, de
acuerdo con la prueba, no son capaces de comprender textos extensos y
complejos. Solamente 9.2% de los alumnos de EMS se ubica en el nivel IV (el
nivel más alto), lo que significa que en México solamente 9 de cada 100
estudiantes tienen las habilidades requeridas para realizar proyectos de
investigación e interpretan y valoran la información de diferentes tipos de
textos. Al respecto, cabe señalar que de acuerdo con la prueba Planea, los
estudiantes que se ubican en el nivel de logro I, pueden enfrentar mayores
dificultades para seguir aprendiendo a lo largo de su vida. Durango, en esta medición obtiene una
puntuación de 489 puntos, apenas por debajo de la media nacional (490-500
puntos) ocupando el lugar 24 de 32 a nivel nacional.
·
En
la prueba de Matemáticas, la mayoría de los estudiantes (66%) se ubica en nivel
I, es decir, estos estudiantes tienen dificultades para realizar operaciones
con fracciones, con incógnitas o variables o analizar relaciones entre dos
variables. En contraste, en el nivel IV se ubica 2.5% de los estudiantes; es
decir, solamente 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para operar con
el lenguaje matemático. Durango, en
este indicador obtiene 506 puntos, para ubicarse por encima de la media
nacional (490-500 puntos), ocupando el lugar 12 de 32 a nivel nacional.
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Tanto
en Lenguaje y Comunicación como en Matemáticas, los estudiantes de los
planteles autónomos (escuelas asociadas con las Universidades Públicas
Autónomas) obtuvieron un mayor puntaje, seguidos de los planteles privados,
después los federales y por último los estatales. En matemáticas
específicamente, los estudiantes de planteles estatales tienen un menor
desempeño (73% en el nivel I), en comparación con los otros tipos de control
administrativo y con el porcentaje nacional (66%).
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La
prueba refleja también, que en Lenguaje y Comunicación las mujeres obtienen
puntuaciones más altas, mientras que en matemáticas son los hombres quienes
obtienen mejores resultados.
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Los
resultados a nivel estatal arrojan que tanto en Lenguaje y Comunicación como en
Matemáticas las entidades con un puntaje promedio más bajo respecto a la media
nacional son Chiapas, Guerrero, Tabasco y Michoacán.
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La
prueba reafirma que, como se ha encontrado en diversas evaluaciones de logros
nacionales e internacionales, el nivel socioeconómico familiar genera un
vínculo muy importante con el desempeño académico de los estudiantes, en virtud
de que es fuente de acumulación de oportunidades educativas.
Hasta
ahora solo se ha hecho énfasis en el control y la administración y calidad de
la formación de los recursos humanos (maestros) que son solo una de las partes
fundamentales del proceso formativo completo. No estamos poniendo atención en
la demanda educativa con enfoque hacia los empleos del futuro, ese es todavía
el enorme reto.
@leon_alvarez
