Estando Ad- Portas de recibir ya el año 2021 se hace muy necesario que la educación se analice hoy en este contexto de pandemia por parte de padres madres y apoderados cuáles han sido nuestras preocupaciones, cuales ha sido las actividades que hemos realizado en beneficio de nuestros hijos, cuáles han sido los elementos característicos de la calidad de la educación que hemos recibido por parte de los establecimientos educacionales que elegimos para nuestros hijos, cómo ha sido el aprendizaje de nuestros niños, cuáles han sido  los temas necesarios para que orienten a nuestros hijos de una mejor forma, cómo se ha entregado la educación por parte de los establecimientos educacionales y que es la calidad propiamente tal.

Como padres y apoderados nuestro interés es la preocupación por el estado socio emocional de nuestros hijos e hijas, así también la importancia de seguir aprendiendo y de socializar e interactuar entre pares.  Nos preocupa de igual forma que se esté perdiendo una etapa importante de su vida, también que no voy a jugar o conversar con niños y niñas adolescentes de su propia edad, nos preocupa que no aprendan nada, que sus cambios de hábitos ya sea de alimentación horas de sueño entre otros se vean afectados también y esto afecte su proceso educativo. Nos preocupa también que aprendan menos que otros niños de su edad, que no sientan preocupación, que se sientan tranquilos, que no podamos dejarlo en un lugar seguro mientras trabajamos y además que no quieran seguir en el colegio.

Otra de nuestras prioridades como padres y apoderados es que el Colegio refuerce los aprendizajes académicos, también que hayan instancias en el Colegio para desarrollar las emociones, que los niños aprendan a vivir en comunidad y convivir con otros, que aprendan valores, que desarrollen disciplina, que se desarrollan también en lo físico y deportivo, que hagan amigos y redes de apoyos, que conozcan y manejen otro idioma que manejen también arte, la música, el teatro, que puedan jugar y desarrollarse espiritualmente .

De una u otra manera el tiempo de pandemia los niños han adquirido independencia y autonomía, habilidades técnicas para el aprendizaje y también el trabajo en equipo con sus compañeros debido a que han reforzado de manera autónoma y poniendo todo a su disposición esto que los padres antes de la pandemia era un posible daño, como lo es la mensajería instantánea, sin perjuicio que para un buen trabajo en equipo han desarrollado la paciencia y la tolerancia a la frustración.

Como padre hemos sido testigos de las clases virtuales en vivo, del envío de guías por correo electrónico WhatsApp y otras plataformas, envío de material físico a la casa, material audiovisual, comunicación con el estudiante por whatsapp correo electrónico con sus compañeros de curso y muy escasamente con sus profesores clases grabadas y trabajos en grupo.

Lo importante de todo esto sería saber cuál es la percepción a nivel comunal en Valdivia, que pensamos efectivamente si nuestros hijos e hijas han recibido una educación de calidad.

Para padres y apoderados educación de calidad es la preocupación y comunicación del docente con sus hijos, padres y madres y apoderados; que haya un aprendizaje de contenidos, que haya un seguimiento y retroalimentación de las clases que se han entregado, que las clases virtuales sean de calidad, que haya un acompañamiento socio emocional, que haya colaboración y vínculo entre escuela y la familia, que haya vocación y capacitación docente, que haya entrega de material pedagógico de buena calidad, que se adapten al contexto sanitarios social con sus estudiantes, que haya diversidad de herramientas y recursos para el aprendizaje tecnológico y físico, que haya un apoyo real del colegio a sus estudiantes no solamente en materia académica sino que también económica y que haya una participación e interacción entre los estudiantes de una manera más efectiva.

El estado emocional de nuestros hijos como estudiantes es primordial en un contexto de pandemia, por lo que, la preocupación y comunicación por parte de los docentes es un elemento central por parte de los apoderados al igual que el apoyo del colegio para tener la percepción de que existe una educación de calidad esto contempla que deben existir grandes recursos al interior de la escuela para enfrentar la pandemia.

Como padres esperamos que la educación sea equilibrada integral, pero, por sobre todo en este contexto muy centrada en las necesidades del niño o niña que cuide su bienestar emocional para que pueda avanzar en otros aprendizajes.

Como Consejero de la Sociedad Civil de la Agencia de Calidad de la Educación creo que es importante que establecimientos tanto públicos como privados se inscriban en el diagnóstico integral de aprendizaje que pone a disposición la agencia de calidad de la educación, ya que, permite a los establecimientos educacionales y jardines infantiles conocer el estado socio emocional de los estudiantes complementado con la realización de lectura y matemáticas, esto le permite a equipos directivos docentes tomar decisiones técnico pedagógicas basadas en evidencias y generar planes de trabajo para enfrentar el año 2021.

Como padres y apoderados estamos muy conscientes que la escuela es un espacio de socialización fundamental para el desarrollo de un estudiante.

A causa de la pandemia la mayoría de los niños y jóvenes no han interactuado con sus compañeros y profesores en este espacio de encuentro llamado Comunidad Escolar, esta es una de nuestras principales preocupaciones, que la interacción entre pares como elemento clave en lo que es calidad de educación es un elemento que ha estado ausente, los profesores deben esforzarse mucho, pero, es evidente que el sistema en línea adolece de la interacción social necesaria para un aprendizaje de calidad debido a que el contacto con el colegio es un momento de distracción y socialización del aprendizaje lúdico y que propende que el bienestar emocional sea el centro.

No debemos olvidar que el contacto en pandemia y el vínculo que ha generado la familia con el colegio ha emergido abiertamente, destacándose en las relaciones generadas entre la escuela y la familia. En este vínculo destaco el rol de los apoderados, los procesos de colaboración que se deben generar con los docentes para construir a la continuidad de los aprendizajes Por otra parte hay que destacar el desafío de diseñar material especialmente enfocados a los apoderados, se pueden generar muchos espacios para contribuir con el sistema educativo de hoy entre los más importantes es como explicarles a los apoderados que sus hijos están aprendiendo.

 Los establecimientos educacionales, ya sea su rector y sostenedores, deben mantener y fortalecer el vínculo con las familias, explicar los contenidos con paciencia, apoyar respondiendo dudas y retroalimentando a cada apoderado. Debe haber preocupación y coordinación de los docentes y apoderados para aportar al aprendizaje de cada niño, para que todo fluya debe haber un trabajo colaborativo y de par a par entre adultos.

Una de las mayores dificultades de los centros de padres y apoderados es que no cuentan con suficiente información vinculada al desempeño del establecimiento, son visto como una amenaza por parte de los equipos directivos y no como una oportunidad, la mayoría de los padres desconocen la utilidad en información en relación a las decisiones que puedan tomar y cómo pueden contribuir mejor a su establecimiento educacional, tienen dificultades para generar espacios de comunicación y participación con los apoderados y sus establecimientos educacionales, es por ello que, se hace necesario generar un espacio de formación de trabajo entre diversos centros de padres que les permita identificar intereses y necesidades comunes, obtener herramientas y recursos vinculados a su rol y general su solución.