Doris Jerussa Milián Martínez
Educación Técnica Industrial: endógena, transformadora y emancipadora
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EDUCACIÓN TÉCNICA INDUSTRIAL:UNA VISIÓN ENDÓGENA, TRANSFORMADORA Y EMANCIPADORAPARA ENFRENTAR NUEVOS RETOS Se trata de mucho más que solo la realización de una labor en el escalón operativo, de esta educación surge un adolescente formado para pensar, resolver situaciones problemáticas complejas con visión humanista y solidaria, capaz de operar y generar estrategias de mejora en su ámbito de aplicación. En este sentido, se entiende que es necesario el ajuste sistemático de avanzada para ir a la par de la evolución tecnológica y demográfica de la nación, por lo que una economía autogestionaria y competitiva es necesaria. Así, la importancia de la educación técnica industrial, se manifiesta en la necesidad de resolución a cortísimo plazo de muchas de las necesidades comunitarias, que pueden ser perfectamente contextualizadas y resueltas en colaboración de la escuela-comunidad-estado y otros entes intervinientes. Toma entonces vigencia el pensamiento del Libertador: “La enseñanza de las ciencias exactas porque ellas nos enseñan el análisis de tos, pero faltan buenos mecánicos y agricultores”. Es pertinente reconocer la educación técnica industrial como un instrumento de la transformación social desde la verdadera base, con herramientas reales, tangibles, que consolida la formación de un ciudadano de dimensiones integrales con la transversalidad de los ejes básicos de cada nivel educativo, con indicadores propios del aprender haciendo, aprender a conocer y aprender a convivir. Es el caso particular de este escrito, la educación técnica industrial, donde los adolescentes se forman en áreas tales como: electricidad, electrónica, mecánica de mantenimiento, máquinas y herramientas, química, metalurgia, entre otras áreas de la industria, el fundamento de estas áreas se encuentra en la resolución 238, emanada del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deporte, donde se establecieron las pautas, currículo, unidades curriculares, escuelas y las demás acciones pertinentes. Ahora bien, la educación técnica industrial puede ser concebida desde una visión endógena, transformadora y emancipadora, esa educación capaz de darle al país un inequívoco punto de referencia para el desarrollo tecnológico e industrial, de manufactura y servicios que tanto se necesita. La respuesta está en permitir el natural avance de la misma, en la sustracción de la injerencia político-partidista para avanzar en la excelencia, y en el desarrollo de las actividades sin que dependan de gustos políticos, lineamientos improvisados por falta de conocimiento, cambios de paradigmas a gusto de quien tenga la cualidad jurídica en el momento, o a quien se le asigne tal misión. Cabe destacar que en todo momento educativo prevalece el interés superior del niño, niña y adolescente, así como el derecho y deber educacional, educar para el desarrollo de potencialidades a un ciudadano es el principio de la transformación de la sociedad. Dios en su palabra dice:” Mi pueblo perece por falta de conocimiento”, no es falta de sabiduría o de inteligencia, sino falta de conocimiento. Entonces, es un hecho que la educación técnica industrial necesita de varios ajustes que le permitan el desarrollo de su potencial. Es interesante mencionar, la capacidad de una de las escuelas técnicas emblemáticas del Estado Aragua, La Escuela Técnica Industrial “Joaquín Avellán” tiene más de 60 años formando profesionales, no solo técnicos medios, sino jóvenes que salen a los parques industriales y realizan labores merecedoras de premios, ganan concursos nacionales, son muchachos a quienes las empresas apoyan, debido a su formación integral como ciudadanos, no como algunos de los fallidos programas han pretendido desarrollar, sino realmente en la integralidad del ciudadano, cónsono con su contexto, con el momento histórico, estudiantes que el reconocer la calidad de la formación que reciben y el desarrollo de estas en el mundo laboral, no necesitan formaciones ideológicas o partidistas, sino que su pensamiento y sentimiento ya es social, socialista, humanista, solidario. El adolescente no hace lo que se le dice, copia lo que ve que hacen los adultos que le rodean, esto mientras se van formando en su propia personalidad. Es así, que un joven formado o formada en las áreas industriales, está capacitado para desarrollar, innovar, crear, diseñar, realizar el mantenimiento y fabricar los elementos, componentes, herramientas y maquinarias propias de su mención, por medio del presente escrito invito al lector a conocer las escuelas técnicas de su lugar geográfico, seguramente se sorprenderá, niños y jóvenes manipulando maquinaria industrial, tal y como las consiguen en las industrial y a veces más avanzadas, nada es didáctico, todo es real, como es el caso de los tornos, las fresadoras, las soldaduras, motores industriales, bancos de transformadores, líneas telefónicas, distribución eléctrica, dibujo industrial, planos, rectificadoras, motores a combustión, entre otros muchos. En las escuelas técnicas industriales actualmente el estudiante ingresa desde primer año de educación media, donde los primeros tres años son los comunes de este nivel educativo, con la adición del área técnica, donde pasan por los talleres de mecánica (ajuste), electricidad básica y dibujo técnico. Toda vez que pasan a media diversificada, deben escoger el área de formación de su preferencia, en el caso de la escuela mencionada son las especialidades de Mecánica de mantenimiento, Máquinas y herramientas, Electricidad, Electrónica, esto sin dejar las áreas académicas y los ejes transversales propios de la formación en educación media, todo esto se complementa con las actividades deportivas y de recreación cultura, y otras áreas artísticas para esa formación integral del estudiante y en muchos casos de la comunidad, escuela para padres, orientación pedagógica y vocacional, servicio de odontología, psicología, comedor. (A través del programa de alimentación escolar) El estado ha realizado una importante inversión en la formación de jóvenes integrales con especialidad en área técnica, con capacidad de desarrollo tecnológico, uso de máquinas industriales según su área, con formación para ser emprendedores, (hay muchos que se podrían citar) jóvenes altamente productivos, guiados por excelentes profesionales enamorados de su vocación, entregados en la concreción de los sueños de los muchachos a quienes se les dedican ochenta (80) horas semanales, en una academia de seis (06) años, para egresar Técnicos Medios en sus áreas respectivas. ¿Educación emancipadora? La educación técnica y en el caso que compete, la educación técnica industrial, donde el egresado está capacitado para emprender y no depender sino de su propio trabajo, preparación y conocimiento, teniendo la oportunidad de continuar sus estudios en educación superior universitaria, con algunas ventajas con respecto al bachiller.La educación técnica no solo la industrial, sino la agropecuaria, la minera, la comercial, donde el egresado está capacitado para realizar las actividades necesarias a fin de lograr el desarrollo de la economía del país, capacitado para acompañar desde el área operativa todas las actividades económicas necesarias para garantizar que sean cubiertas las necesidades de las comunidades, regiones, estados y así permear a toda la nación, de la alegría de la juventud comprometida, que tiene herramientas para desarrollarse y no depender sino de la fuerza de sus manos, el valor del trabajo y sus ganas de éxito. Todo lo anterior da como resultado una educación realmente transformadora de la realidad nacional, independientemente de los ataques y bloqueos que puedan cometer contra esta nación.REFERENCIAS Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Ministerio del Poder Popular para la Educación Cultura y Deportes. Resolución 238 Ley Orgánica de Educación. (2009) Gaceta oficial extraordinaria N° 5.929, del 15 de agosto de 2009.- Escrito por: Doris Milian
