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Factores emocionales que surgen en la transición primaria-secundaria en la Escuela Moisés Sáenz Garza, Santa Ana Pacueco, Pénjamo Guanajuato.


Inicio > Educación
20/02/2020

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Resumen


La presente investigación se basa  en que la enseñanza en algo fundamental del ser humano para ser recto, tener conocimientos y ello depende de una cultura formativa, deben de tener beneficios como aprender a manejar las emociones de esta manera podrían superar las dificultades que desde esas edades se les presente en la vida. En síntesis, es una investigación que se buscara es que los alumnos encuentren de manera más sencilla a manejar los factores de las emociones cuando surgen en la transición de la primaria a la secundaria en la Escuela Moisés Sáenz Garza, Santa Ana Pacueco, Pénjamo Guanajuato, para mejorar su desarrollo interpersonal, y poder contribuir para la buscar la mejora en este cambio de etapa. El presente estudio de investigación corresponde a realizar una investigación mixta. En la parte cuantitativa un estudio correlacional con un tipo de método de investigación no experimental en el cual se investigara como medir dos variables. Entiende y evalúa la relación estadística entre ellas sin influencia de ninguna variable extraña. En la parte cualitativa es un estudio de paradigma descriptivo explicativo de tipo experimental Es una investigación de campo y/o experimental.

 

Palabras clave: Factores emocionales, transición, educación primaria, educación secundaria.

 

Abstract

The present investigation is based on the fact that teaching in something fundamental of the human being to be straight, to have knowledge and it depends on a formative culture, they must have benefits such as learning to manage emotions in this way could overcome the difficulties that from those ages They are present in life. In summary, it is an investigation that is sought that students find in a simpler way to manage the factors of emotions when they arise in the transition from primary to secondary school in the Moisés Sáenz Garza School, Santa Ana Pacueco, Pénjamo Guanajuato, to improve their interpersonal development, and to contribute to the search for improvement in this change of stage. This research study corresponds to conducting a mixed investigation. In the quantitative part, a correlational study with a type of non-experimental research method in which two variables will be investigated. Understand and evaluate the statistical relationship between them without the influence of any strange variable. In the qualitative part it is an explanatory descriptive paradigm study of experimental type It is a field and / or experimental investigation.

 

Keywords: Emotional factors, transition, primary education, secondary education.

 

Introducción

¿Cómo afectan los factores emocionales en transición de la primaria a la secundaria y los cambios en los alumnos de primero de secundaria en la Escuela Moisés Sáenz Garza Santa Ana Pacueco, Pénjamo Guanajuato?

 

La enseñanza es algo esencial en el ser humano para obtener conocimientos y ello depende de una cultura formativa, desde los niños y niñas que ingresen a la secundaria  deben de tener beneficios, como por ejemplo aprender a manejar las emociones de esta manera podrá superar las dificultades que desde esas edades se les presente en la vida. A conocer sus propios juicios a ser un poco más razonable. Así mismo, la enseñanza debería de ser un recurso continuo y permanente de interacciones y memorias sociales de naturaleza, oportunas y pertinentes que posibiliten a los niños y niñas a fomentar sus eficacias y firmeza para su edad, en calidad de un avance pleno que propicie su integridad y a conocer su desarrollo interpersonal.

 

Será conveniente investigar sobre los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria-secundaria, ya que se beneficiara a los alumnos de la misma. Y servirá como apoyo para llevar una práctica dentro de las aulas de la escuela en cuanto a los procesos emocionales que surgen en la transición de la Escuela Moisés Sáenz Garza Santa Ana Pacueco, Pénjamo Guanajuato; y para tener una contribución nueva, un rendimiento académico, aportar el conocimiento y una resolución de una determinada problemática, deberían facilitar buenos beneficios en este trabajo, así  se proporcionará como saber, reducir los problemas emocionales, el abandono escolar, buen rendimiento académico, tener motivación, y disciplina; los beneficiados serán en la escuela con el alumnado, de esta manera pueden aprender cómo dar solución al problema de los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria-secundaria teniendo comunicación y ayudando a quitar el estrés estudiantil.

 

Con esta investigación lo que se prevé es cambiar en los alumnos que aprenderán a enfrentar situaciones que los lleven a comprender y aplicar lo aprendido como una herramienta para resolver las dificultades de los procesos emocionales que surgen en la transición de primaria-secundaria y que afectan el rendimiento académico. Específicamente, la utilidad de ello es descubrir cuál es la herramienta adecuada para que el proceso emocional que surge en la transición de primaria-secundaria tendrían una utilidad favorable como aprenderán a motivarlos y que valoren los esfuerzos los alumnos. Así ayudará a resolver algún problema práctico que derivan los procesos emocionales en transición de primaria a secundaria. Este problema será significativo en la  investigación porque deberán saber, entender, como afrontar las soluciones de los procesos emocionales que surgen en la transición de primaria-secundaria del alumnado en la escuela. Y si se llenará un vacío en el conocimiento de la educación porque estamos ciegos ante como es la forma más correcta de enseñar a manejar los procesos emocionales que surgen en la transición de manera más adecuada. Se podrá generalizar los resultados a principios más amplios y servirá que se deriven en otras investigaciones, también se podrá ejercer ayudando a otras personas a entender de forma más sencilla como se deberá dar la enseñanza en los procesos emocionales que surgen en la transición de primaria-secundaria con facilidad y sea prosperó el aprendizaje. Incluso servirá para comentar, desarrollar o apoyar a una teoría; para que sea muy satisfactorio la enseñanza. Se desmentirá supuestos tomados como ciertos sobre los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria-secundaria de los jóvenes y se sugerirá más adecuadamente seguir estudiando los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria-secundaria y ayudará a la definición de un concepto, variable o relación entre variables más claras sobre los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria-secundaria.

 

En esta investigación lo que se buscará es que los alumnos encuentren de manera más sencilla a manejar los procesos emocionales que surgen en la transición de la primaria- secundaria, con modelos prácticos del aprendizaje.

 

Desarrollo

 

Los factores emocionales afectan al alumno en su rendimiento académico directamente en su aprendizaje sea deficiente.

 

Variables

Variable Dependiente: Factores emocionales (efecto)

Variable Independiente: Transición (causa)

 

Referencias

Carrillo, D. M. (2019). Normas Apa 7a edición Guia de citación y referenciación. Bogotá, Colombia: la Universidad Central.

Guevara, L. S. (2010). Transicion a la secundaria: Los temores y preocuaciones que experimentan los estudiantes de primaria. Revista Liberoamericana de la educacion, 13.

Hernández Sampieri, R. C. (2014). Metodología de la investigación 6a, edición. Mexico D.F: McGraw-Hill.

 



Etiquetas:   Educación   ·   Tesis

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