¿Por qué nos movilizaremos los docentes de Madrid? - Ciudadanía - Reeditor.com

. Soy parte interesada del problema, pero os aseguro que esto que os escribo reproduce lo que aparece en un documento oficial de la Consejería de Educación de Madrid ("Instrucciones de Inicio de Curso 2011-2012) al que se puede acceder. De hecho, Aguirre nos enviará una carta informándonos de ello y solicitando nuestra comprensión y solidaridad.

El día 1 de septiembre comienza el curso escolar, con los exámenes de septiembre para el alumnado que deba recuperar alguna asignatura. Con ello, se hablará del precio de la vuelta al cole, de las novedades o de los malos resultados de la educación en España. Como maestra de Secundaria en el sistema público, he querido ponerme en contacto con vosotros para explicaros otro tema del que (espero) se hable en los medios de comunicación: las movilizaciones de la comunidad educativa en Madrid, entre las que se encuentra la huelga. Y es que el acoso que E. Aguirre está ejerciendo contra la educación pública es muy peligroso. Rajoy ha afirmado que, si gobierna, lo reproducirá a nivel estatal.

La Consejería y los medios afines reducirán los motivos de protesta a uno: que a los profesores se nos obliga a impartir dos horas más de clase a la semana. Y a partir de ahí, muchos opinarán algo como lo que sigue:

"Encima de las vacaciones que tienen y de lo bien que viven, ahora hacen huelga. ¡Qué vagos! ¡Qué vergüenza! ¡Más les valía trabajar mejor! Estos, como los controladores: unos privilegiados"

-"¿Cómo? ¿Qué los profesores solo trabajan 18 horas a la semana? ¡Qué vagos! ¡Qué vergüenza!"

La jornada de un profesor de Secundaria es de 37,5 horas semanales. 20 son "lectivas", de impartición de materia. Se suman a ellas las guardias, las horas complementarias de preparación de materiales (exámenes, fichas de ejercicios, corrección, etc.) y reuniones.

Matizado esto, hay que aclarar que la protesta no es tanto por el aumento de horas lectivas como por el resto de medidas de escándalo que la acompañan.

Os las resumo de la forma más clara posible para quienes no pertenecéis al colectivo de docentes:

1. Aumentar el número de horas lectivas supone dejar de contratar más profesorado. 3000 interinos no trabajarán este curso. Ese es nuestro ERE, y la cifra es escalofriante. En el día a día se traduce, por ejemplo, en que no se cubren las bajas de profesores si son de menos de 15 días.

2. Se aumenta el ratio alumno-profesor, hasta 35 alumnos por aula. Y 35 adolescentes de hoy en día no son como los de antaño. No digo que sean peores, pero sí producen conflictos nuevos. Sirva de ejemplo, estos ritos diarios: el control del teléfono móvil, de la vestimenta (calzoncillo o tanga asomando por encima del pantalón) o de la forma de expresarse (a mí me han llamado "sita María", por imitación de Bart Simpson, protagonista de "Los Simpson").

3. Se suprimen los desdobles. En 1º y 2º de ESO en Lengua y Matemáticas se divide la clase en dos, para que la atención sea más personalizada. Eso es un desdoble. Pues desaparece...

4. Se suprime también la hora semanal de tutoría colectiva. El tutor es la persona encargada de llevar el seguimiento académico y personal de un grupo. Os aseguro que hoy en día para muchos chavales el tutor es un verdadero referente en su vida, debido a su contexto sociocultural. Esta el alumno de centro de acogida que agradece que el tutor le haga protagonista de un juego en la clase de tutoría elaborado para personas con problemas de soledad y autoestima. El alumno que tiene cubiertas todas las necesidades materiales y le falta la asistencia de sus padres, y que encuentra la mirada cómplice del tutor, que conoce su situación y a sus padres y hace lo posible por que se sienta protegido. La alumna de dieciséis años que se queda embarazada y que gracias a la confianza que le genera su tutor (y, sobre todo, tutora) se lo cuenta y le pide que medie con su familia. El alumno "empollón" que colabora con el tutor para que sus compañeros mejoren en su rendimiento...En fin, tantas situaciones como alumnos. Y la educación no es solo la transmisión de conocimientos científicos, sino también la educación de las emociones y de la personalidad.

5. Se suprimen los programas de compensación educativa. Estos programas dotan a los centros de profesorado especializado para trabajar con alumnos en desventaja. Dentro del programa se encuentran las Aulas de Enlace (o castellanización), para quienes llegan nuevos y deben aprender el idioma; el profesor de Pedagogía Terapéutica, que atiende al alumnado con minusvalía psíquica; la Compensatoria en 1º y 2º de ESO, para alumnos en desafese académico y social.

Disculpad que me haya extendido, pero era necesario. ¿Cuál es la finalidad de ese recorte tan brutal? Convencer a la población de que la única educación de calidad es la concertada o la privada. De ahí se pasa a la reducción de alumnado en la pública y al progresivo cierre de colegios e institutos; es decir, a la privatización de la enseñanza. Y esto es inadmisible. Es un derecho ciudadano y no debemos dejar que nos convenzan de que destinar dinero al sistema de enseñanza pública es un "gasto", porque no es un gasto, es una INVERSIÓN en el desarrollo de un país.

La mediocre clase gobernante y blindadísima (PP y PSOE), y parece que ya vendida a los "mercados", quiere persuadirnos de que es imprescindible recortar en Educación y Sanidad y de que el "Estado de Bienestar" era, en realidad, un "Estado de Privilegios". Pues bien, contra eso nos movilizaremos los docentes. Esperamos contar con vuestro apoyo.